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“思辨”式项目化教学—让初中物理向深度化学习迈进

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摘要摘要：随着我国教育改革的不断推进，越来越多的教师认识到相比于课本上具体的知识，学生学科思维的培养对学生学习能力和知识素养的提升更为重要。对于物理学习而言，这就要求教师改变当下迫于应试教育压力只能由老师主导、学生被动接受的学习方式，从学生被动接受知识变为学生通过自主思考主动探索学习的“思辨”式项目化教学。让学生在教师教学设计的引导下，以自己原有的物理知识和生活经验为基础，进行独立思考，来提高学生的归纳类比、抽象概括、数据运算、演绎推理、表达交流、合作互助等物理基本素养，真正实现让初中物理向深度化学习迈进。

DOI pd50z52g47/5315895

作者李世锋

机构地区青云初级中学 311306

出处《教育学文摘》 2021年8期

关键词核心素养初中物理教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）