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顺势提问启发思考借助符号发展思维——“8减几”解决问题的课堂意外与教学重构

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DOI rj8mvgxy40/5322458

作者杨莹

机构地区清华大学附属中学永丰学校小学部 100094

出处《中国教师》 2021年08期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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