首页 > 《时代教育》 > 2021年9期 > 浅谈新课程理念下小学数学自主学习课堂的构建策略

浅谈新课程理念下小学数学自主学习课堂的构建策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要:建构主义教学观认为，“教师的作用从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合作者。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的提供者和灌输者。”由此可见，在评价一节课的优劣时，我们不能光看教师教得如何，而应着重了解学生学得如何。只有学生学得轻松、学得愉悦、学得灵活，教师“教”的意义和价值才能得以充分体现。

DOI pj02evp04y/5345051

作者黄谷良

机构地区彭州市丰乐学校邮编：611938

出处《时代教育》 2021年9期

关键词新课程理念小学数学自主学习课堂

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）