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翻转课堂教学模式的初中数学教学浅探——以“三角形全等的判定”为例

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摘要摘要：翻转课堂作为信息化教学思想的重要产物，旨在教师能够熟练利用网络将课堂教学地位进行翻转，学生不在依靠教师学习知识，而是能够在自主探究中发挥主观能动性，课前通过基础知识的掌握，将课堂上的大部分时间，用于解决学习问题与探索更深层次的知识内涵中。三角形全等的判定作为初中数学教学重点，信息化教育思想的使用不仅可以有效强化学生空间思维意识，也能更有方向性的保证教育效果，从而在翻转课堂的助力下，推动数学教育的高质量开展。

DOI 2d3x3xxmd9/5428619

作者陈学忠

机构地区福州市长乐区华阳中学福建长乐 350211

出处《中小学教育》 2021年11期

关键词主观能动性信息化教学全等三角形翻转课堂

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年08月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）