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将生活化元素注入高中生物学教学的尝试

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摘要摘要：生物是一门和人类文明关系十分密切的课程，高中时期的生物难度不大，但却比较抽象，多为微观与宏观知识点，对部分学生来说，理解存在一定难度。为调动学生学习积极性，应用学生熟悉的条件启发学生是非常好的教学方法。本文将以高中生物为例，分析生活化元素应用方法，探索生活化生物教学方式，旨在改善生物教学水平，提高生物教育质量。

DOI rdx3zknkdl/5459301

作者陈永黎

机构地区安徽省六安中学安徽六安 237000

出处《中小学教育》 2021年12期

关键词生活化高中生物学习兴趣

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年08月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）