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小学数学学困生的成因及帮扶转化策略

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摘要摘要：持续推进小学教育改革，应在小学教育阶段以学生为中心，教育活动的内容以学生的实际教育为中心，教师教育的目的是为了学生的健康发展。确保所有学生在教育过程中都受到尊重，并感受到学校和老师的关心。但是，在小学阶段，学生的学习问题非常多，有的学生学习有困难，数学学科比较难，学习强度高，这使得一些学生害怕数学，担心学不会数学。这些学生在课堂和日常生活中不配合数学学习，缺乏学习能力，知识匮乏，最终成为数学学科的学困生。

DOI 3j778y5vj1/5471177

作者古再奴尔·胡丁拜迪

机构地区新疆和田市洛浦县洛浦镇小学 848200

出处《教育学文摘》 2021年12期

关键词数学学困生成因帮扶策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年08月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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