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小班区域游戏中教师的指导策略

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摘要摘要；刚进幼儿园的孩子属于小班，他们的各方面发展还不完善：年龄偏小、注意力易分散、角色合作意识较薄弱，专注力较低，所以，在活动时常常会忘了自己的角色，但是他们的好奇心强，对周围世界中任何新颖和有趣的事物都会让他们产生探究的兴趣和欲望。因此，在区域游戏里,教师如果懂得利用区域游戏,则区域游戏会成为教育的工具和场所，反之，,如果教师不善于利用，那区域游戏就会成为孩子们打发时间的地方。虽说，在区域游戏中教师只是一个引导者、合作者和支持者，但是，如果想让幼儿有更好的发展，区域游戏必须为教师教育所用，那么，就要求教师在区域游戏中具有关键的因素，所以教师必须具备较高的指导策略。

DOI rj8m5ogy40/5476034

作者戚芳芳

机构地区慈溪市新浦镇中心幼儿园315322

出处《中国教师》 2021年15期

关键词幼儿园区域游戏策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）