摘要
摘要：作为高中阶段的重要学科之一，化学在学生认知发展中扮演着重要角色、发挥着积极作用。而且，由于高中化学涉及的知识、内容更加复杂，且难度很大，以致其对学生的思维、理解等能力的要求也在逐步提升。而传统教学模式下的高中化学教学开展，则往往将教学的重点、关键、核心等侧重于教师的直接讲授、强制灌输领域，使得很多学生所学习的化学知识，基本停留在公式与理论层面，并未内化至其心灵深处，进而严重制约了高中化学预期教学目标的达成。此外，对于一些化学基础不够扎实，且认知能力有待提升的学生，若依然沿用传统教学模式落实教学指导，势必会严重制约学生的全面发展需要满足，且不利于其健全人格的塑造、完备意识的建立。基于此，教师应以自主学习模式构建为统领，积极探寻实现高中化学教学与学生自主学习深度衔接、紧密融合、有机关联的有效途径与科学策略，为学生提供更多实践、体验、感知、参与、协作的机会。让学生在自主学习模式的引领下，开展化学知识学习，获得认知能力提升，不断提升完善自我，以深度把握高中化学内涵，真正获得认知需要满足。
出版日期
2021年09月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
