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少数民族学生初中数学的学习障碍成因与对策

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摘要摘要：教学改革思想的不断融入要求教育保持一定的一致性，因此，初中学校在进行数学知识讲解的过程中应融合学生的实际情况践行多元化策略。少数民族地区的初中数学课堂应仔细分析学生形成学习障碍的原因，并针对性调整教学计划和策略，让课堂引导成果得到凸显。基于此，文章中主要分析了少数民族地区初中数学课堂学生呈现出学习困惑的原因和可见性的解决对策。

DOI 7dm558mr4n/5533954

作者高文英

机构地区云南省迪庆州香格里拉市第一中学

出处《中小学教育》 2021年15期

关键词少数民族初中数学学习障碍成因和对策分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）