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农村培智学校劳动技能课程校本化的实践探索——以萝卜的种植加工生产为例

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摘要【摘要】农村培智特殊教育学校以生活背景为依托，结合当地农业特色，通过实践操作等手段，融合康复、生活适应等相关内容，探索适合本校的劳动技能校本化课程，组织编写教学大纲及教材，创设劳动实践基地，完善相关配套设施，保障教学活动的顺利开展，健全多元评价机制，提供农村地区培智学校劳动技能校课程校本化新模式。

DOI 34g7xpzw49/5593531

作者崔吟雪周文秀

机构地区湖南省宁乡市虎山特殊教育学校 410600

出处《中国教师》 2021年24期

关键词农村特殊教育劳动技能校本课程教学实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年10月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）