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高中生物生活化情境教学研究

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摘要摘要：在进行结构以及生命观相关的含义认知中，通过综合性的结构功能性，教师可以对学生完成综合指标的有效成长，刷新学生对整体生命观念的综合认知。教师在教学中，需要渗透相关的结构以及功能，以保证学生能够实现更好的理解。根据生命体征中的因果关系，测定学生在学习时的整体模式。如学生出现相关的分裂情况，教师便可以引导学生考虑相关问题，将学生与生命教育的结构以及功能需求进行连接。同时，在新高考背景下，学生对于相关知识点的认知，可以结合教师的教学方案达成有效融合。

DOI 2d3x5vnmd9/5616467

作者柴俊龙

机构地区海西州高级中学，青海海西州 817099

出处《中国教师》 2021年17期

关键词高中生物生命教育生活化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）