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观澜溯源振叶寻根——高考情境任务型作文深入论证的实施路径研究

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摘要摘要：《普通高中语文课程标准（2020年修订班）》在第六部分“实施建议”的第二条“学业水平考试与高考命题建议”中，明确指出命题应“以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现”。在实施过程中，学生作文问题突出，主要表现为思维浅薄，流于表面。本文意在从笔者平时教学的实践中探究总结高考情境任务型作文深入论证的实施办法。

DOI pj02yx384y/5628427

作者周兰珍

机构地区江苏省常州市武进区横山桥高级中学

出处《教学与研究》 2021年17期

关键词情境任务深刻作文实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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