摘要
摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。批判性思维是21世纪4C核心素养之一，在我国刚刚发布的5C模型中翻译为“审辨思维”。5C模型提出的审辨思维包括质疑批判、分析论证、综合生成和反思评估四个要素。从这一界定可以看出，5C模型比4C素养更加强调了“反思”的重要性，将“能慎重考虑他人观点且尊重他人挑战自己观点的权利”纳入到审辨思维的特征之中，审辨思维“始于质疑，归于反思”。审辨思维重视“问题”意识的唤醒，注重生成解决问题的决策，指向“自我反思和成长”。然而，在数学教学中常常出现“为质疑而质疑”的场面，因此，我们须反思审辨思维培养中存在的问题并努力寻找教学方式上的突破。本文就小学数学课堂审辨思维培养的误区与策略展开探讨。
出版日期
2021年11月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
