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控量减负,创新增效——"双减"背景下的小学数学作业设计

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摘要摘要：在"双减"背景下,对小学数学作业的“减负”能够直接减轻学生的课业负担，同时还可以有效降低由此产生的学习心理压力，具有多重积极意义。教师通过预估作业总量,多种方式协调学生在家庭和学校的作业时长,控制作业总量,减轻作业负担,保证学生身心健康。通过研究，本文认为提高数学作业质量的创新有效措施是:渗透文化,提高数学作业质量;融入生活,让数学作业更加温馨;调动多元感官,使数学作业更加立体;合理分层使数学作业更具层次性;突出探索,使数学作业更加深入;注意情感,让数学作业更有态度。

DOI ojnmq26m4r/5683985

作者刘茜茜

机构地区封丘县嘉祥实验学校

出处《中小学教育》 2021年24期

关键词双减，创新，小学数学，作业设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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双减，创新，小学数学，作业设计

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