首页 > 《中学生》 > 2022年1期 > 控量减负，创新增效——“双减”背景下的小学数学作业设计

控量减负，创新增效——“双减”背景下的小学数学作业设计

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：“双减”的提出要求教师减轻学生的作业压力，将教学全面拉回到学校育人中来。作为教师要以“减负不减质”为核心，在减少学生的学习内容和学习时间的过程中，关注学作业创新与质量的把控，以期实现作业的价值。本文结合自身所教授的小学数学学科，就如何对作业进行设计，实现减负增效的目标进行了深入地探究。

DOI pj0r18g0jy/5997275

作者吕艳荣

机构地区育才学校 061500

出处《中学生》 2022年1期

关键词双减小学数学作业设计

分类 [][]

出版日期 2022年06月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1林玉琼. 控量减负，创新增效——"双减"背景下的小学数学作业设计.教育学,2023-08.
2颜敏. 控量减负创新增效——“双减”背景下的小学数学作业设计.教育学,2023-09.
3徐丽红. 控量减负,创新增效 ——双减背景下的小学数学作业设计.教育学,2023-11.
4席小艳. 控量减负，创新增效——双减背景下的小学数学作业设计.教育学,2021-12.
5何文斐. 控量减负，创新增效—“双减”背景下的小学数学作业设计.教育学,2021-12.
6李宏. 控量减负,创新增效——“双减”背景下的小学数学作业设计.教育学,2022-04.
7作者：李瑞. 控量减负,创新增效 ——双减背景下的小学数学作业设计.教育学,2022-06.
8刘茜茜. 控量减负,创新增效——"双减"背景下的小学数学作业设计.教育学,2021-12.
9沈祖权. 控量减负,创新增效—“双减”背景下的小学数学作业设计.教育学,2022-03.
10楼杰. 控量减负,创新增效 ——"双减"背景下的小学数学作业设计.教育学,2022-04.

来源期刊

中学生

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

双减小学数学作业设计

返回顶部