让思维变得更灵动

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摘要 摘要:基于传统课堂中,教师组织教学的形式单一固化,课堂提问过多且碎片化,削弱了学生的主体地位,巧用“改写比较的微技术”,改变学生的学习方式,让课堂学习高效灵动起来。
出处 《教学与研究》 2021年20期
出版日期 2021年12月05日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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