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借助大问题的“放收” 积累几何推理经验

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摘要【摘要】数学教学过程的“三放三收”主要是针对“基本研究”部分而言，在解题的每一个过程当中，都是一次对未知问题的摸索和探究。在教学实践中，如何更好的帮助学生积累和发展几何推理经验呢？一、在课前放收，激发几何推理兴趣。二、在课中放收,经历几何推理过程。三、在课后放收，延伸几何推理内涵。

DOI 2d3rg687d9/5689719

作者黄小苹

机构地区厦门市思明区莲前小学

出处《中小学教育》 2021年16期

关键词问题放收几何推理

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）