摘要
摘要：目的：对护教协同人才培养模式在高职教育教学中的具体效果进行分析，探究改善教学质量的措施。方法：以内科护理教改为例进行对照分析，参与本次研究的学生为2019级护理专业大二年级全日制学生，分为对照教学组与观察教学组。对照组常规教学，观察组护教协同模式由医院护理教师参与教学。对学生的学习态度以及教学效果进行对比，从多个维度对培养模式进行研究，探究护教协同人才培养模式的应用价值。结果：对比分析发现，对学生采取护教协同人才培养模式后，学生的学习态度以及教学效果均有明显的提升，学生能够更熟练的掌握相关护理操作，观察组优于对照组，P＜0.05从统计学角度上来看，具有实际对比价值。结论：在高职护理教育教学中应用护教协同人才培养模式，可以为学生提供更为真实的教学体验与临床思维，使学生能够灵活掌握临床护理知识与技能。
出版日期
2021年12月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
