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文言文教学中思维课堂推进方法——以《湖心亭看雪为例》

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摘要摘要：文言文课程教学关注学生思维的深度发展，其强调的是学生在课程学习过程中的自主认识。以文言文课堂思维串联为中心，实现后续学生在课堂上的自由发散。基于传统文言文课程教学的启发认识，变为如今的思维推进，真正实现文言文课堂教学总结突破。本文就文言文课程教学内容总结为中心，搭建学生新的思维链条。就问题设置、环节推进、巧搭脚手架为中心，帮助学生明确文言文思维融合重点。实现文言文课堂的推进，最终完成学生思维的启发，打造高质文言文课堂。

DOI g4qk1yk948/5714924

作者吴菁

机构地区浙江省义乌市廿三里初级中学浙江义乌 322013

出处《时代教育》 2021年20期

关键词文言文教学初中语文湖心亭看雪

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）