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小学数学数形结合思维教学分析

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摘要摘要：数学知识具有极强的逻辑特征，但小学生的形象思维反而更胜一筹。因此，他们在理解数学知识时较为困难。教师若借助数形结合思想，则能更好地启迪学生的数学思维。在课堂教学中，教师在适当的时候选择数形结合的教学方法，可以提升学生的学习兴趣，改善课堂教学氛围。本文分析了数形结合思想的优势，并对数形结合思想在小学数学教学中的应用进行简要分析。

DOI wjv2r8qqd7/5716574

作者娄卫东

机构地区贵州省桐梓县海校街道文笔小学

出处《教学与研究》 2021年23期

关键词小学数学数形结合思想教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）