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基于“素养为本”的课例研究──以“盐类的水解（第一课时）”为例

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摘要摘要：以“盐类的水解（第一课时）”教学为例，从学习内容、教学设计思路和教学方式三方面分析，探讨在教学过程中引导学生开展具有化学学科特质的学习活动的基本途径，建立“宏观—微观—符号”的三重学习思维方式，总结出培养学生化学学科核心素养的最佳途径，以此务实教师关于“素养为本”的课堂教学能力。

DOI ojzxzn8zd5/5729022

作者何小菊

机构地区佛冈县第一中学，广东省清远市， 511600

出处《中小学教育》 2021年22期

关键词教学过程学习活动化学学科核心素养教学能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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