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校园种植与语文学科融合育人策略的应用

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摘要摘要：小学语文学科的学习大多来源于实际的生活，学生可以从劳动生活中体验到收获的成长与快乐。从课堂到校园，从学校的小种植园到校外的实践基地，通过充分利用周围的资源，可以从不同的角度来开发教育的机会，培养全面发展的综合素质人才。与此同时，劳动教育可以激发学生的追求与信念，利用语文课程的广泛性，融入劳动教育的相关内容，可以锻炼学生的劳动能力，促进教育的多元化发展，因此，要加强劳动教育与语文学科的有效融合[1]。

DOI 34g52grwj9/5730307

作者姜素华

机构地区山东省威海乳山市第一实验小学

出处《中小学教育》 2021年26期

关键词校园种植语文学科育人教育融合教育应用策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）