摘要
【摘要】小学生对外面的世界产生着好奇，在新的教学改革环境下，问题意识变成学生创新的有效动力，从而将学生的不同问题转化为学生独有的学习方式，优化学生的语文知识结构，在发问以及善问中，激发学生进一步进行深度语文学习探索。教育改革的新环境为小学语文教学指明了方向，在多元教学空间内，学生成为课堂教学的主体，教师主动进行课堂教学方式的转变，学生的思维更加灵活，大胆地与教师进行互动实践，提出不同的问题，以教材学习范围为核心，让学生在有效问题的环境下，对不同的疑问进行推敲，从而抓住学习的重点方向，更好的让学生形成启发性问题，掌握合理的问题技巧，提升学生的学习效果。教师在教学过程中，尊重学生的主观表达，引导学生问题的有效性，让学生在积极的客观的形成对信息内容探索的同时，提高学生的学习品质，有效问题的孕育中培养学生的语文素养。
出版日期
2021年12月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
