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善于提问，构建思维课堂——低年级小学数学课堂提问的视角的优化方式

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摘要摘要：课堂提问是常规但关键的一种教学技巧，有效的课堂提问有利于调动学生的思维能力，便于学生实现学习建构，实现主动学习。为此，低年级小学数学教师则应巧用课堂提问技巧去构建思维课堂，促使学生在提问引导下内化数学概念与公式定理。本文将具体阐述在低年级小学数学教学中使用课堂提问技巧的方式方法，从利用生活素材补充问题背景、利用分层问题面向全体学生、利用问题引领数学探究活动三方面展开教学讨论，阐述小学生在课堂提问活动中的思维表现、建构行为。

DOI wjv27evnd7/5742474

作者傅开炳

机构地区重庆市巫溪县长春小学 405800

出处《教育学文摘》 2021年22期

关键词低年级小学数学课堂提问提问视角实践策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）