简介：摘要在小学数学课堂教学中，课堂提问是引导学生进行数学学习的重要手段。在“学为中心”理念下，要基于学生的学习起点、认知规律及思维状态预设提问内容、优化提问形式、进行提问介入，以此引导学生在课堂上进行高效化的数学思维与数学探究。

简介：

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简介：在小学英语语篇教学中,教师应将提问权还给学生,变教师提问为学生提问来推进教学,即变被动学习为主动探究式学习。在具体教学中,可以在阅读前聚焦主题提问,激活学习主题;在阅读中自主设问,促进深度学习;在阅读后主动追问,引领拓展提升。让学生带着自己的问题展开想象、激发创造,在养成提问能力的过程中促进思维能力的发展。

简介：摘要：课堂提问一直是教学活动中教与学的有效互动模式，知识学习都是从产生疑问开始的，而深度学习视角下的小学数学不再是单纯追求成绩和排名，更是学生学习能力和素养的全面提升和培养。因此，在教育改革不断发展的今天，深度学习视角下的小学数学课堂提问研究已经成为教学发展日益重要的课题之一。对此，本文从深度教学创新出发，以趣味提问、启发提问、探究提问和开放提问四个方面进一步论述了深度学习视角下小学数学课堂提问的有效策略，旨在推动小学数学的高效教学。

简介：摘要：课堂提问一直是教学活动中教与学互动的有效方式，知识的学习从问题的产生开始。从深度学习的角度来看，小学数学不再是单纯追求成绩和排名，而是全面提高和培养学生的学习能力和素养。因此，随着教育改革的不断推进，基于深度学习视角的小学数学课堂提问研究已成为教学发展中日益重要的课题之一。本文旨在促进小学数学教学的高效进行。

简介：摘要：课堂提问是常规但关键的一种教学技巧，有效的课堂提问有利于调动学生的思维能力，便于学生实现学习建构，实现主动学习。为此，低年级小学数学教师则应巧用课堂提问技巧去构建思维课堂，促使学生在提问引导下内化数学概念与公式定理。本文将具体阐述在低年级小学数学教学中使用课堂提问技巧的方式方法，从利用生活素材补充问题背景、利用分层问题面向全体学生、利用问题引领数学探究活动三方面展开教学讨论，阐述小学生在课堂提问活动中的思维表现、建构行为。

简介：摘要：初中历史教师应当积极结合新课程改革的教学指导理念，重视课堂教学提问对学生的激励作用。教师通过启发学生对历史事件的深入思考，活跃课堂教学的学习氛围。然后教师可以利用高质量的历史课堂教学提问，激发学生的主动探究思维，启迪学生的历史智慧。因此教师需要明确课堂教学提问的设计目标，着重激发学生对历史事件的自我认知。并且教师需要设计开放性的课堂教学问题，引导学生积极融入自身对历史事件的见解和认知，提高学生的历史理解能力。

简介：摘要：在课堂教学过程中，教师的有效提问是展开师生互动的重要途径，在新的教学发展背景下，教师通过优化问题设计来面向全体学生、启发学生的思维发展、驱动学生展开自主探究与学习，有效激发学生的求知欲望并提升学习能力和学习效果。如何在高中生物教学中展开有效提问，使课堂教学变得更加高效，是教师应深入思考的重要话题。

简介：摘要：在课堂教学过程中，教师的有效提问是展开师生互动的重要途径，在新的教学发展背景下，教师通过优化问题设计实现“面向全体”、启发学生自主学习、驱动学生思维发展，从而有效激发学生的求知欲望、提升科学素养、获得良好的学习品质。如何在高中生物教学中展开有效提问，使课堂教学变得更加高效，是教师应深入思考的重要话题。

简介：摘要有效提问是保证新课程小学语文课堂效果的关键环节，但是，目前课堂提问现状并不乐观，无效提问现象较为突出。要改变这种状况，就要在分析学情的基础上把握提问层次，在明确目标指引下科学设计问题，在关键环节处巧妙提出问题。

简介：由于“腐败”问题本身的复杂性及刑事实体法总体研究上的缺失，直接导致了作为“腐败”最后且最有力规制手段的刑法在处理相关“腐败”犯罪时目标范围的不明确。而此种研究的重点最终不可避免地落在封“腐败”定义的刑法解读上。本文就是试图通过分析基于刑法视角研究“腐败”定义的价值问题和此种研究的可行性，明确基于刑法视角研究“腐败”定义的几个前提问题，为以刑法为主要工具的有效反腐设立一个清晰准确的靶子。

简介：课堂是教师开展教学工作及学生进行学习的场所,课堂中组织的课堂提问是师生间语言互动的一条主要途径。课堂提问是教师引导和激发学生思维的导火线,是养成学生认知发展和思维能力的切入点。在课堂教学活动中,提问往往能够体现教师对师生互动环节的处理能力,也是检验课堂教学是否实现了“师生双边互动”的重要标志。

简介：摘要提问是课堂上师生互动最基本的方式，也是师生互动最常用的方式。提问是一种教学手段，重在有效。有效的提问能够让学生集中注意力，帮助学生掌握知识；反之，无效的提问只会让课堂显得拖沓无趣。本文就此探讨了初中英语课堂有效提问的基本策略。

简介：摘要：新课改政策的教育背景下，让学生能够参与深度学习已经成为当下教育的核心和重点，因为只有学生具备强大的学习主动性和内驱力，才会在学科的学习中获得长足的进步和发展，而教师有义务在课堂教学中引导学生进行深入的探究和思考，从而实现学生求知欲和探究能力增强的目的，这对学生知识体系的建构能力有着非常强大的重要价值和作用，也对教师在课堂教学的效果和质量起着关键性的决定作用。教师需要对学生进行课堂提问，让学生能够跟随教师的提问引导而产生对问题的逐级递增，无疑对学生学习的效果和自我的成长都有着非常重要的影响。

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简介：摘要：核心素养发展已经成为新时代教育领域改革方向，小学数学教师在新授课教学中应积极优化教学提问环节，持续激发学生的数学探索兴趣，培养学生持续探究的数学思考能力。同时教师应将课堂教学提问融入到数学教学全过程，包含课堂导入、探究、应用、总结各个环节，持续深化学生对数学核心概念的深度理解，提高学生对数学知识的灵活运用技巧，发展学生对数学思想的迁移运用能力。

简介：摘要提问教学对于小学数学而言具有很高的教学价值，在小学数学教学中运用课堂提问教学方式，既可以拉近师生之间的距离，营造良好的课堂学习氛围，还可以带动小学生进行课堂思考和学习，有助于提高数学课堂教学效率。本文主要从多维分析视角下探讨如何在小学数学课堂中进行提问教学。

简介：摘要：高中阶段是学生学习的过程当中得到提升最快的阶段。所以，在高中课程的学习当中，随着新课程改革的不断深入，高中教师应该着重的培养学生在地理课堂学习方面的综合素质。在要求学生提高地理学习效率的同时，也应该注重学生在核心素养方面的提升。这在一方面也凸显出在地理课堂中教师有效提问的重要性。本文将基于在培养学生核心素养的视角下，教师如何在地理课堂中实现高效提问进行探讨，希望能够对广大的地理教师起到一定的借鉴运用。

简介：摘要：英语教育的发展关系到我国学生的的思维品质的优劣，因此从小就要注重学生的英语素养，一般小学都会通过阅读的方式去提高英语水平，但是目前看来，我国的小学生英语语感的教学情况不容乐观，学生学习积极性差，不主动融入英语课堂教学中，这对小学英语老师进行教学计划带来了很大的难题。小学英语的阅读感教学目前已成为教学内容的重点，在长期阅读中可以很好提升学生的英语能力，利用绘本来辅助英语阅读教学在近几年被广泛应用到课堂中，并且取得不错的成就，所以本篇文章就着重针对于在小学英语阅读教学中如何将绘本教学作用发挥到最大进行研究，进一步促进小学英语阅读教学的发展。