摘要
摘要：在课程标准的改革背景下，基于课程标准的教学已成为人们的共识。教育部也明确提出，课程标准是教材编写的依据，是课堂教学的指南，也是考试评价的依据。特殊教育课程标准发布后，各地特殊教育学校掀起了学课标、用课标的改革热潮，基于课程标准的教学成为特殊教育教师教学改革面临的新挑战。生活语文是特殊教育学校的基础性课程之一，其课程内容以《3—6岁儿童学习与发展指南》为起点参考，进行课程双目标设计，加入了五级识字水平、弹性阅读设计等内容，体现了生活语文课程标准的包容性。生活语文课标中的实施细则与创新点要求教师突破原有的教学经验，在课程意识、课程观念、课程能力等方面跟上课标要求。在课标实施上，强调课程本位评量，突出生活语文课程标准的评价功能，为学生设计生活语文学科的个别化教育计划。基于此，本篇文章对特殊教育中的小学语文生活化教学进行研究，以供参考。
出版日期
2021年12月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
