摘要
摘要：初中数学教学是整个数学教育系统中极其重要的阶段。初中数学知识多且杂，对于初步接受较为复杂、理论性较强的初中数学知识学习的学生而言，数学学习基础建造具有较强的挑战性。由于数学思维尚未形成，思考与解题能力较差，许多同学感到初中数学学习很吃力，极易产生厌学情绪。加之学生多是仅仅从听的角度进行学习，课堂知识理解不到位，课后习题不会做，形成一个恶性引导，导致学生数学学习愈加困难。甚至导致学生畸形学习心理，违背核心素养。那该怎样解决这一问题，帮助学生轻松掌握数学知识，让核心素养在数学课堂落地生花呢？本文从多个角度，以学生现实学习状况为事实依据，指出要变教为学，充分发挥学生主体作用，以教师为知识引导客体，增强学生数学核心素养，让学生自己体会与领悟具体的数学知识，并在老师的帮助下完善知识学习漏洞，从而达到掌握知识目的。
出版日期
2022年01月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
