摘要
摘要:初中数学教学是整个数学教育系统中极其重要的阶段。初中数学知识多且杂,对于初步接受较为复杂、理论性较强的初中数学知识学习的学生而言,数学学习基础建造具有较强的挑战性。由于数学思维尚未形成,思考与解题能力较差,许多同学感到初中数学学习很吃力,极易产生厌学情绪。加之学生多是仅仅从听的角度进行学习,课堂知识理解不到位,课后习题不会做,形成一个恶性引导,导致学生数学学习愈加困难。甚至导致学生畸形学习心理,违背核心素养。那该怎样解决这一问题,帮助学生轻松掌握数学知识,让核心素养在数学课堂落地生花呢?本文从多个角度,以学生现实学习状况为事实依据,指出要变教为学,充分发挥学生主体作用,以教师为知识引导客体,增强学生数学核心素养,让学生自己体会与领悟具体的数学知识,并在老师的帮助下完善知识学习漏洞,从而达到掌握知识目的。
出版日期
2022年01月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)