摘要
摘要：数学是培智教育中的重要学科，其对于残障儿童数学思维、认知能力、生活技能的发展，有着重要作用与积极意义。而“生活化”教学的开展，则可使一些看似抽象、复杂、深奥的数字、符号等得以直观化、具体化、形象化呈现，不仅拉近了数学与学生之间的距离，而且对学生在生活中运用数学知识、理论、思想、方法等来解决生活问题提供了铺垫，搭建了平台，更利于残障儿童生活能力与生活素养的强化。因此，教师在落实培智低年级数学教学时，应以深度构建“生活化”教学情境、模式、问题、任务、方案等为依托，将现实生活中一些较为常见、铺垫、典型的数学游戏、素材、资源、活动等逐步迁移至残障儿童视域。使培智低年级学生在生活中学习数学基础知识，在生活中尝试运用数学思想方法，借此来提升数学教学的是实效性与针对性。以通过对“生活化”教学作用的发挥，来提升培智低年级数学教学效能，更好促进残障儿童基本技能、生活能力的发展。
出版日期
2022年03月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
