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教育实践：教育硕士培养中的价值与策略

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摘要认为教育实践自身所具有的情境性、动态性、生成性等表征对教育硕士培养具有特殊的价值。要充分发挥教育实践的功能就应该把教育实践作为教育硕士生的学位课程，把行动学习作为教育实践的主要方式，把教育基地作为教育实践的情境支持。

DOI pd5kvmold7/582871

作者邝丽湛

机构地区不详

出处《学位与研究生教育》 2008年3期

关键词教育实践教育硕士行动学习研究生教育

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2008年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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