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背诵在文言文教学与学中的科学性分析

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摘要在文言文教学被边缘化的今天，背诵也与文言文如影随形，几经起落浮沉。尤其是随着生活节奏的不断加快和信息获取方式的方便快捷化，背诵几乎已被视为机械和低效的同义词。其实，背诵在高中文言文的教与学中有着独特的作用：高中生学习文言文的规律和特点、文言文教学的实际情况以及文言文本身的特点，决定了背诵是一种切实有效的学习方法。

DOI rdx9r0zkdl/583173

作者王艳红

机构地区不详

出处《语文教学通讯：高中（A）》 2008年1期

关键词文言文教学背诵性分科学信息获取方式学习方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2008年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）