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《语文教学通讯:高中(A)》
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背诵在文言文教学与学中的科学性分析
背诵在文言文教学与学中的科学性分析
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摘要
在文言文教学被边缘化的今天,背诵也与文言文如影随形,几经起落浮沉。尤其是随着生活节奏的不断加快和信息获取方式的方便快捷化,背诵几乎已被视为机械和低效的同义词。其实,背诵在高中文言文的教与学中有着独特的作用:高中生学习文言文的规律和特点、文言文教学的实际情况以及文言文本身的特点,决定了背诵是一种切实有效的学习方法。
DOI
rdx9r0zkdl/583173
作者
王艳红
机构地区
不详
出处
《语文教学通讯:高中(A)》
2008年1期
关键词
文言文教学
背诵
性分
科学
信息获取方式
学习方法
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2008年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
语文教学通讯:高中(A)
2008年1期
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