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思维可视化:让学生与编程教学深度遇见——以五年级“穿越迷宫”为例
思维可视化:让学生与编程教学深度遇见——以五年级“穿越迷宫”为例
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摘要
摘要:当下教育关注对学生核心素养的培养,教师需要在学生学习的真实体验中,以学生智慧和情感的有效获得为根本,去思考如何更好地管理、更好地教学、更好地促进学生发展。本文以苏科版《小学信息技术》五年级第24课“穿越迷宫”入手,探索慢教育理念下课堂实施的策略,借此促进教育的本质回归和教育尊重的展现。
DOI
wjv2qpnwd7/5840502
作者
高鹰
机构地区
江苏省常州市武进区星辰实验学校 213161
出处
《中小学教育》
2022年1期
关键词
慢教育
Scratch编程
策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年04月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2022年1期
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