简介:摘要:文学文本并不仅仅是文字,而凝聚着生活、生命、自然与社会,凝聚着诸多的人文性要素,并以美丽的汉语中文作为载体来传递,因而具有广阔的可供鉴赏品味的空间。但在长久的应试教育体制与思想影响下,语文阅读教学既已形成一套固定化的模式,且被限制在紧张的课程时间内,从而形成畸形的“快餐式”阅读形态,此使文学价值流失,亦无法培育学生的阅读热爱情感与人文素养。基于此,本文便就慢教育理念下的初中语文“慢阅读”做出分立:文本推敲、难点推敲、错误等待三者的阐述。
简介:摘要目的探讨老年慢病的营养教育方法及临床价值。方法收集我院老年慢病的患者,随机分为研究组和对照组。两组常规教育方法均相同,研究组加用营养教育。对比研究组和对照组教育前后行为能力评分;研究组和对照组教育前后运动时间及蔬菜摄入量。结果研究组和对照组教育前行为能力评分比较无差异(P>0.05);研究组教育后行为能力评分明显高于对照组,比较有差异(P<0.05);研究组和对照组教育前运动时间及蔬菜摄入量比较无差异(P>0.05);研究组教育后运动时间及蔬菜摄入量明显高于对照组,比较有差异(P<0.05)。结论通过积极的营养教育,可以帮助老年慢病患者养成健康的生活方式,使疾病得到控制。
简介:【摘要】教育是慢的艺术。慢教育理念来源于生活与教育实践,慢教育思想在我国也是源远流长。“慢教育”是与当下追求“大容量、快节奏、高密度”的课堂相对而生的,是在智慧主导的耐心和爱心下,瓦解粗暴,劝导贪婪,渐次消除心灵贫困的过程。慢的教育是在尊重中唤醒;慢的教育是在等待中自悟;慢的教育是在放手中满足;慢的教育是在隐蔽中生成;慢的教育是在尚美中提升。
简介:摘要:教育好比农业生产,不能像工业加工那样快速便捷,她更需要长期的等待。随着当代社会生活节奏变快,教育速度也日渐急促。作为现代教育工作者,我们不能拔苗助长。“慢教育”是一种质态的回归,我们应该慢下来,将“慢教育”融入平常的班级管理过程中,才能保证孩子正常成长。
简介:【摘要】伴随着时间的推移,“快节奏,大容量”的教育已经开始流行起来,其中也包含着一些功利的因素。“慢教育”是一种回归自然、回归自然,尊重生活的一种教育方法。数学概念的教学是学习和运用数学知识的一个关键环节,它在初中数学的教学中有着非常大的作用。因为它的抽象性和逻辑性,所以初中数学历来都是同学们的难题,也是同学们最关心的问题。面对这样的现状,要想让初中数学的课堂更好地进行,让它变得更加有效,老师们必须对学生的学情有一个更加深刻的认识。采用灵活多变的方法,让高深的数学知识变得容易理解。在新的教育条件下,要把培养学生的数学素质放在教育中心位置,转变传统的教育方式,探索以“慢教育”为指导的初中数学观念教育的对策.
简介:摘要:陶行知老先生说:教育是农业,不是工业。教育是一个“慢活”“细活”,是生命的潜移默化的过程,所谓润物细无声,教育的变化是及其缓慢、细微的,他需要生命的沉潜,需要深耕细作式的关注与规范。在当下快节奏,因电子产品而日渐浮躁的生活环境下,教育更需要讲究一个“慢”字。“没有爱,就没有教育”,教师只有心中有爱,努力探索爱的维度,才能真正去思考和践行“慢”的教育。