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多元化教学法在小学音乐教学中的应用研究

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摘要摘要：在新课程标准中明确指出：教师在教学过程中，应当尊重学生所处的主体地位，充分发挥出学生的积极性与自主性，激发学生对于学习的兴趣，构建轻松、和谐的学习环境，强调将学生作为主体，教师作为主导，学生应当是教育教学活动的核心。为了可以让小学生得到全方面发展，音乐教师应当积极创新自身的教学形式，培育学生对于音乐知识学习的兴趣，使学生对音乐课程展开积极自主的学习，进一步提升小学音乐课堂教学的效率。基于此，本文章对多元化教学法在小学音乐教学中的应用研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

DOI kd22pq6xd6/5843238

作者刘录平

机构地区平顶山市湛河区实验小学

出处《中小学教育》 2021年34期

关键词多元化教学法小学音乐应用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）