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尊重差异 三维递进 唱响音乐课堂主旋律
尊重差异 三维递进 唱响音乐课堂主旋律
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摘要
摘要:差异教学因其较强的针对性,克服了传统教学模式对学生的个体差异关注较少的弊端,有助于对学生因材施教,满足学生的差异性发展需求。本文探究了小学音乐课堂差异化教学策略,希望为小学音乐教学提供一些新的思路。
DOI
pd5qgnkwd7/5852195
作者
钱佳丽
机构地区
浙江省杭州市杭州师范大学东城实验学校 310019
出处
《教学与研究》
2022年2期
关键词
初中英语
差异教学
应用策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年04月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
2022年2期
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