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构建小学数学“说理课堂”提升学生数学核心素养

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摘要摘要：数学作为一门应用性较强的基础学科，要想更好地发挥数学的功能性，就必须了解理论的来源、依据，然而这一点在考试中很难做到完全考量。为了让学生的数学学习打下更牢固的基础，同时也帮助学生形成学习数学的良好习惯，教师应该采用“说理”教学法，让学生“强迫”自己去探究应用背后的原理，去寻找公式、定理的发现历程，从而让学生的数学学习更加追本溯源，做到“知其然亦知其所以然”。本文将基于“说理课堂”的理念，从其对数学教学的价值谈起，并针对课堂环境的构建、生活化场景的联系、应用题的自我分析以及数形结合思想的培养四个方面讲述“说理课堂”的构建策略。

DOI g4qkggn748/5856300

作者洪建守

机构地区厦门市同安区西塘小学361100

出处《教学与研究》 2022年1期

关键词小学数学说理课堂核心素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）