摘要
摘要：课堂提问是小学数学教学中的重要环节，是教师与学生互动的重要体现，也是知识与学生互动的重要体现。同时，在新课程标准下，课堂提问同样能够更好地落实素质教育的发展目标。那么从传统的教育工作展开来看，多是单向性的教育，是教师单一地向学生进行知识输出，过程中并没有体现出学生的主动性和学生的思考，学生处于一个被告知的知识接受状态，十分被动的学习着。那么通过科学合理的课堂提问，便能够有效改变这一情况，在教学中体现出学生的主动权和积极性，让学生全面投入于知识的思考和创造中。同时，通过课堂提问也能够进一步帮助教师把握学生的学习反馈，明确学生的学习需求，对后续教学工作的持续展开，具有十分重要的现实意义。因此，本文立足问题，提出几点建议，以备后续参考。
出版日期
2022年04月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
