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小学数学课堂提问“有效性”的探析

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摘要摘要：小学数学教学中，提问是一种常见的教学策略，而问题的有效性直接影响到学生的学习效果。本文通过分析提问的目的、形式和内容，探讨了在小学数学课堂中问题的有效性。主要论点是，有效的提问应当具有启发性、针对性和引导性，能够激发学生思维，促进他们的学习。通过这种方式，教师可以更好地引导学生建立数学概念，培养他们的解决问题能力。

DOI g4q001kx7j/8373372

作者伍光德

机构地区重庆市合川区教师进修学校附属小学 401520

出处《教育学文摘》 2024年7期

关键词小学数学教学提问有效性启发性引导性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）