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评价标准多元化：少数民族自身的教育需求

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摘要多元文化教育背景下，少数民族教育应有多元的发展目标。但现行教育评价标准存在着诸多弊端，背离了少数民族教育发展目标。在分析民族心理、民族自身发展和发挥比较优势的基础上，提出只有评价标准多元化，才是符合少数民族自身的教育需求。

DOI ojzlem70d5/588194

作者贺能坤

机构地区不详

出处《西南教育论丛》 2008年1期

关键词评价标准多元化少数民族教育需求

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2008年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

西南教育论丛

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