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小学语文书面作业评价：指向促进学生的学习

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摘要摘要：我国小学语文书面作业评价出现了诸多问题，造成该现状的原因众多，主要因为小学语文教师的评价观念落后，无法对小学生的语文学习达到指向性的作用。因此，在后续的教学中，小学语文教师必须由“对学习的评价”转为“促进学习的评价”，通过对评价方案、评价指标以及评价结果的针对性分析，形成高效、完善的小学语文书面作业评价体系，促进学生学习效率的提升。

DOI zdlyy7ym4l/5883116

作者廖丽萍

机构地区广西贵港市港北区贵城街道中心小学 537100

出处《教学与研究》 2021年34期

关键词小学语文书面作业评价指向促进

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）