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《中小学教育》
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提高小学低年级阅读教学中随文识字有效性的策略研究
提高小学低年级阅读教学中随文识字有效性的策略研究
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摘要
摘要:随着课程改革和教育政策的变动,小学阶段的教学质量受到社会的普遍关注,小学时期是学生筑起终身学习这栋高楼的地基阶段,而小学语文是这个阶段最主要的科目之一。在小学语文教学中,识字教学是一项极为重要的的任务,因为认识文字是后面进行阅读和写作的前提条件和基础,而在识字教学的同时,教师引导学生将所学汉字转化为语言进行表达,既可以夯实识字基础,又可以很好地锻炼学生的口语交际能力。
DOI
2d3rqo1nd9/5890219
作者
卫亮
机构地区
鄞州区塘溪镇第二中心小学 315143
出处
《中小学教育》
2021年34期
关键词
小学低年级
阅读教学
随文识字
策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年04月27日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2021年34期
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