首页 > 《教育学文摘》 > 2020年02期 > 小学低年级教学中随文识字教学有效性探究

小学低年级教学中随文识字教学有效性探究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：由于小学阶段的学生知识基础薄弱，且心理不成熟，在开展识字教学的时候有一定的难度，不管是从学生角度还是教师角度考虑，教师都要重视随文识字教学的实施，随文识字教学可以更容易让学生记忆并接受，作为全新的语文识字教学方法有助于提升学生的语文知识水平，能够提升学生的语文基础。基于此，下面就结合实际教学中的随文识字教学经验，结合小学生的实际情况提出一些关于提升小学低年级学生随文识字教学有效性的策略。

DOI pj038ymxjy/4589475

作者刘丹丹

机构地区南京市江宁开发区学校江苏南京 211100

出处《教育学文摘》 2020年02期

关键词小学，低年级，教学，随文识字，有效性教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）