摘要
摘要：语文的学习内容是多样化的，这就要求我们在开展评价的过程中，以多样化的评价方式来指导教师开展教学工作引导学生完成学习。自从素质教育和核心素养培养的新时期教育理念被提出之后,我国各个阶段的学科教学任务和教学结构就发生了巨大的变化。对于中职语文教学课程的评价环节,老师也开始逐渐追求评价体系的多元化、评价内容的丰富性和评价形式的开放性。在这样的理念指导下,中职语文课堂的教学评价系统得到了进一步的优化和调整。本文主要从中职语文的课堂评价出发,探讨使其更加多元开放的策略，也希望本篇论文能够为业内同仁工作的开展提供一些参考。
出版日期
2022年05月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
