摘要
摘要：随着新课程改革的进一步深化，英语学科素养已成为小学英语课程的首要目标，小学英语教师不断尝试调整原有的教学模式。基于理解的教学模式是美国教学理论专家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰倡导的understanding by design理论,让老师将目光从聚焦老师的教学转向聚焦学生学习的结果。如何提高教师的课堂英语教学效率，在课程教学中提升学生语言能力、文化品格，思维品质和文化品格，是小学英语教学中亟待解决的问题。本文以PEP六年级单元设计为例，阐述如何从学生的角度出发进行单元整体教学设计，以实现学生的学科素养的形成，最终实现知识的迁移。
出版日期
2022年05月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
