摘要
摘要：针对于小学数学新课程标准来说，教师在对低年级的数学教学实践过程当中应该引导学生自身动手实践，自主的对于数学知识进行探索，通过与同伴进行合作交流的方式，深入理解数学知识。对于数学的知识、技能以及思想方法基础的认识和了解，将学生的眼、脑、手充分调动起来，注重于提高学生的动手能力，在小学阶段就建造起学生的数学思维。学具在小学阶段的数学过程当中具有较强的操作性以及发展性，通过教师合理并且科学地使用数学教具，能够使得学生在理解数学知识时更加具体化，帮助学生认识到较为抽象的数学知识，使得学生在思考教师所创设的问题情境时，能够找到正确的方法进行思考并讨论，从而使得学生的学习成绩以及教学效果都有所提升。
出版日期
2022年05月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
