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小组合作，预习先行

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摘要摘要：2018年，我校借鉴北京和杭州培训学习的课改经验，建构了基于问题教学的课堂教学模式——“三段”“28字”课堂教学模式。课前重在预习，“自学感悟、自学检测”提出问题，因此，教师做好顶层设计，引领学生重视预习作业。前置性预习就是学生以教材和预习卡为对象，初步完成基本学习任务，圈定关键问题。指导到位，预习高效。

DOI 7dm73yvedn/5941406

作者方正明

机构地区酒泉市瓜州县渊泉第二小学

出处《中小学教育》 2022年3期

关键词小组合作预习先行

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年05月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）