摘要
摘要:小学语文学科是培养学生语言能力、表达能力等素质的关键学科,在很大程度上决定了学生的未来成长与发展。在这种情况下,小学语文教师就应该充分关注学科教学的有效性,真正突出学生主体地位,使学生可以沉浸在教学活动中。但是结合当前小学语文教学活动的实际情况来看,较多教师开展的教学活动都存在“成人化”问题,跟学生的身心层次存在一定的冲突。这也使得教学活动很难取得预期的成效,甚至还会对学生健康成长带来抑制作用。本文拟以此为切入点,谈一谈小学语文教学如何回归儿童课堂。
出版日期
2022年06月08日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)