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小学数学课堂教学中运用激励评价机制现状问题与解决策略

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摘要摘要：数学课堂的评价只注重课堂内容的评价是远远不够的。2002年12月颁布的《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中关于“建立以促进学生全面发展为目标的评价体系”的内容中也明确指出:教师要采用多样有效的评价方法，评语应多采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。有了政策的指引，教师应该将激励这以重要的方法作为指引，来督促学生的日常行为规范，培养学生的学习兴趣，提高学生的自信心。然而在实际的课堂教学中，小学教师的激励评价行为存在诸多问题。

DOI wjvn1529d7/5972974

作者温洋洋

机构地区广东省江门市蓬江区里仁小学

出处《中小学教育》 2020年36期

关键词激励性评价小学数学教学有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）