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“双减”背景下小学语文体验式习作教学研究

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摘要摘要:小学语文习作作为学生表达和交流的的重要方式，学生认识自我、认识世界以及进行创造性表述的重要过程，在小学语文教学中占据着举足轻重的地位。在如今”双减”的教育背景下，教师在习作教学中更应充分利用教材，不断加深学生对语文习作的认知和理解，不断引导学生进行阅读、了解和写作等，从而在提高学生习作学习积极性的同时不断激发学生的写作潜力，提高语文写作教学效率。故本课题将围绕“双减背景下小学语文体验式习作教学研究”展开。

DOI n49m0879jy/6002583

作者王丹丹

机构地区苏州工业园区娄葑学校 215000

出处《素质教育》 2022年2期

关键词 “双减”背景小学语文体验式习作教学研究

分类 [][]

出版日期 2022年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）