摘要
摘要:小学语文习作作为学生表达和交流的的重要方式,学生认识自我、认识世界以及进行创造性表述的重要过程,在小学语文教学中占据着举足轻重的地位。在如今”双减”的教育背景下,教师在习作教学中更应充分利用教材,不断加深学生对语文习作的认知和理解,不断引导学生进行阅读、了解和写作等,从而在提高学生习作学习积极性的同时不断激发学生的写作潜力,提高语文写作教学效率。故本课题将围绕“双减背景下小学语文体验式习作教学研究”展开。
出版日期
2022年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)