摘要
经过近30年的不断发展,以问题为基础的学习(PBL)在世界范围内被医学院校采用得越来越广泛,成为了当今世界医学教育教学模式改革的主要流派之一,并为世界卫生组织、世界医学教育联合会以及其他医学教育国际组织所极力推荐。在教育部的积极支持下,国内不少医学院校也进行了PBL教学改革。目前国内外医学教育学术期刊中有关PBL的研究报道对PBL教学效果的评价结论不一,甚至存在争议。为了科学评价PBL的教学效果,更好的进行推广,有必要运用循证医学的思想和方法对PBL教学效果进行综合分析。
出版日期
2006年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)