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浅谈“沉浸式学习”如何促进低段学生主动学习——以“表内乘法”教学为例

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DOI 34glex93d9/6039007

作者白佳禾

机构地区温州市鹿城区瓯越小学

出处《中小学教育》 2022年5期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1 刘艳军. 聚焦单元整体教学，开启“乘法口诀”新思路——以《表内乘法》为例.教育学,2024-05.
2李小青. 单元整合教学策略研究 ——以《表内乘法》单元为例.教育学,2022-09.
3王贤. 论如何提升表内乘法熟悉度.教育学,2021-07.
4杨永艳. 如何促进学生主动学习.课程与教学论,2009-05.
5邓线姬. 浅谈如何让学生主动学习——以自然灾害自救与互救为例.教育学,2021-04.
6于永丽. 浅谈在物理教学中如何促进学生主动学习.教育学,2019-12.
7陈梦宁. “沉浸式学习”在小学低段美术教学中的探究.教育学,2022-04.
8吴国华. 高中政治如何引导学生沉浸式学习.教育学,2023-03.
9李海妹. 以读为主，促进学生主动学习.文化科学,2019-03.
10 贺艳娥. 多元评价促进学生学习主动性——以古诗教学中的小组合作学习为例.教育学,2024-07.

来源期刊

中小学教育

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